Pour les équipes en contact avec des personnes vulnérables.
Ce qui se passe dans la relation d'aide ne disparaît pas à la fin du service. Ça s'accumule. Ça filtre les transmissions. Ça colore la façon dont on lit un comportement, dont on parle d'un résident, dont on tient — ou pas — dans la durée.
Les professionnels du soin et du médico-social manquent rarement de motivation. Ils manquent de cadres pour lire ce qui se passe en eux pendant qu'ils travaillent.
J'interviens en institution pour donner ces cadres. Pas de cours magistral. Pas de développement personnel. Du travail sur des situations réelles, avec des outils immédiatement utilisables.
J'interviens auprès des équipes soignantes et médico-sociales qui accompagnent des personnes vulnérables au quotidien. Le point de départ est toujours le même : ce que les professionnels vivent sur le terrain — leurs situations réelles, leurs questions concrètes — devient le matériau de travail. Pas de cours magistral. Un aller-retour constant entre la pratique et les outils pour la lire.
Les interventions s'adressent aux équipes d'EHPAD, SSIAD, foyers de vie et services hospitaliers. Format présentiel, groupes de 6 à 10 professionnels. Cinq ateliers, disponibles en session unique ou en parcours articulé.
Ce que la personne accompagnée dépose, ce que vous en faites, et ce qui reste quand la porte se referme.
Quand un résident s'agite, quand un patient refuse les soins, quand un collègue s'emporte — la première réaction est de gérer la situation. Calmer, rassurer, contenir. Mais l'émotion n'est pas le problème. C'est un messager. Et le messager n'est pas le message. Tant qu'on répond à l'émotion sans entendre le message, la situation se répète.
Comprendre · Décoder · Distinguer · Relier · Ajuster
Voir le descriptif completIl y a des personnes qu'on accompagne sans effort. Et il y en a une, toujours, qui rentre à la maison avec vous. Vous y repensez le soir. Vous préparez des phrases dans la voiture. Ce n'est plus tout à fait professionnel — et vous ne savez plus dire à quel moment ça a basculé.
Distinguer · Repérer · Cartographier · Tenir · Revenir
Voir le descriptif completLa culpabilité, les règles non écrites, les évidences héritées. Ce qui pilote les journées sans avoir jamais été décidé.
Vous n'avez pas assez de temps pour faire correctement votre travail. Vous le savez. Et pourtant, le soir, ce n'est pas l'institution que vous accusez — c'est vous. Ce décalage entre ce qu'on vous demande, ce que vous pouvez, et ce que vous vous reprochez : c'est le moteur principal de l'épuisement professionnel.
Nommer · Trier · Mesurer · Déposer · Agir
Voir le descriptif complet« Un bon soignant ne s'énerve jamais. » « Si je ne le fais pas, personne ne le fera. » « Demander de l'aide, c'est avouer qu'on n'y arrive pas. » Personne ne vous a jamais dit ces phrases. Vous les avez apprises quand même — et elles pilotent vos journées.
Expliciter · Dater · Éprouver · Déplacer · Choisir
Voir le descriptif completCe qui passe du terrain au dossier — et ce qui se perd entre les deux.
En fin de journée, vous écrivez dans le cahier de transmission. Vous décrivez ce que vous avez vu. Mais entre ce qui s'est passé et ce que vous transmettez, il y a un filtre — vos émotions, vos croyances, votre fatigue, votre lecture de la personne. Ce filtre-là, on n'apprend pas à le reconnaître. Et pourtant, il change tout à la prise en charge collective.
Comprendre · Observer · Filtres · Reformuler · Collaborer
Voir le descriptif complet100€ / heure tout compris — déplacement inclus.
Tarif expérimental. Je préfère intervenir dans de bonnes conditions que facturer une prestation qui ne correspond pas au contexte.
Chaque intervention commence par une réunion préalable gratuite — présentielle ou à distance — pour comprendre la réalité de l'équipe et construire une proposition adaptée.
Pas de catalogue. Pas de module standard livré en boîte. Le cadre est posé. Le contenu s'ajuste au terrain.
Plus de 17 ans soignante — gériatrie, soins palliatifs, psychiatrie, polyhandicap en Suisse. Praticienne en médecine traditionnelle chinoise depuis 2011. Animatrice d'analyse des pratiques professionnelles en institution éducative.
Ce n'est pas un profil standard. C'est assumé.
Je connais les transmissions à 19h, la charge émotionnelle non formulée, la relation d'aide qui déborde sans qu'on sache exactement pourquoi. Je l'ai vécu de l'intérieur, longtemps. Ce que j'apporte en intervention, c'est une lecture de terrain — pas une grille importée d'un autre monde.
La médecine chinoise intervient ici comme outil pédagogique : elle offre une lecture fonctionnelle des émotions — chaque état a une logique, un message, une direction — qui déstigmatise et ouvre des marges d'action concrètes. La facilitation graphique rend visibles les dynamiques abstraites.